靴下及び手袋

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【発明の名称】	靴下及び手袋
【発明者】	【氏名】神田幸徳
【要約】	【課題】靴下及び手袋の左右を簡単に見分けることのできる靴下及び手袋を提供する。【解決手段】左足用靴下１０ａ及び右足用靴下１０ｂ、又は左手用手袋８０ａ及び右手用手袋８０ｂを、各靴下１０ａ、１０ｂ又は各手袋８０ａ、８０ｂに対応する足又は手に着用できるようにそろえて並べたときにのみ、両靴下１０ａ、１０ｂ又は各手袋８０ａ、８０ｂのそれぞれに描かれた絵柄２０、３０又は９０、１００によって、所定の絵柄４０又は１１０がそろえて並べられた両靴下１０又は両手袋８０の見える箇所に形成されていることを特徴とする。

【特許請求の範囲】
【請求項１】左足用靴下及び右足用靴下を、各靴下に対応する足に着用できるようにそろえて並べたときにのみ、前記左足用靴下及び右足用靴下のそれぞれに描かれた絵柄が組み合わされて成る所定の絵柄が形成され、且つ前記所定の絵柄がそろえて並べられた両靴下の見える箇所に形成されていることを特徴とする靴下。
【請求項２】左足用靴下及び右足用靴下を、各靴下に対応する足に着用できるようにそろえて並べたときにのみ、所定の絵柄に形成される各靴下に描かれた絵柄が、各靴下の甲部に描かれている請求項１記載の靴下。
【請求項３】左足用靴下及び右足用靴下には、左右方向を示す独立した絵柄が描かれている請求項１または２記載の靴下。
【請求項４】左手用手袋及び右手用手袋を、各手袋に対応する手に着用できるようにそろえて並べたときにのみ、前記左手用手袋及び右手用手袋のそれぞれに描かれた絵柄が組み合わされて成る所定の絵柄が形成され、且つ前記所定の絵柄がそろえて並べられた両手袋の見える箇所に形成されている手袋。
【請求項５】左手用手袋及び右手用手袋を、各手袋に対応する手に着用できるようにそろえて並べたときにのみ、所定の絵柄に形成される各手袋に描かれた絵柄が、各手袋の親指部の甲部に描かれている請求項４記載の手袋。
【請求項６】左手用手袋及び右手用手袋には、左右方向を示す独立した絵柄が描かれている請求項４または５記載の手袋。

【発明の詳細な説明】【０００１】
【産業上の利用分野】本発明は、靴下及び手袋に関し、さらに詳細には、左足用靴下と右足用靴下とを、あるいは、左手用手袋と右手用手袋とを容易に見極めることができると共に、幼児等に左右方向を正しく教示できる靴下及び手袋に関する。
【０００２】
【従来の技術】人が社会生活を営む上で、左右方向の感覚は交通安全上等の観点から重要であるが、幼児にとっては、左右方向の感覚は不十分である。このため、両親等が左右方向を幼児に繰り返し教育することが必要である。ところで、幼児に対する左右方向の教育は、自己の身体をもって教えることが多く、例えば、右側を「はし」を持つ手の方向、または、左手を「茶碗」を持つ手の方向と教えることがある。しかし、近年、幼児の左利きを強制的に右利きに修正することはなされなくなりつつあり、従来の左右方向の教育では、幼児に逆の方向で左右方向が記憶されてしまう恐れがある。この点、毎日、着用する靴下や手袋によれば、左利きや右利きを問わないため、左右方向の教育には適している。しかしながら、従来の靴下や手袋では、左用と右用とは、その形状及び模様などが実質的に同一であるため、幼児は靴下や手袋を、その左右をあやまっても着用でき、且つ、そのあやまりにも気が付かないことがあるため、幼児の左右方向の教育用としては不適当であった。
【０００３】また、最近、特開平１１－２１７７０３号公報において、足の親指が挿入されるつま先部の親指側に、他方の指が挿入される指部側よりも膨らみが増加し得る膨らみ増加用編立部が偏って編み込まれた靴下が提案されている。かかる靴下は、親指が他の指よりも太く且つ足の最先端の位置が親指側に位置する非対称形の人の足に合わせるように形成されているため、左右の区別が存在する。したがって、この靴下では、その左右方向をまちがうことなく、正しく着用した際には、靴下による親指に対する圧迫感を緩和できる。しかし、この靴下であっても、その左右の形状の違いは大人でも一見しただけでは見分けられず、靴下の左右をまちがって着用することがあり、違和感を感ずることがある。
【０００４】
【発明が解決しようとする課題】このように、従来の靴下では、その形状が若干異なっただけでは、その左右を一見しただけでは見分けられない。しかしながら、毎日、着用する靴下は、その左右を容易に見分けをすることができれば、着用した際に、違和感を感ずることなく快適な着用感を得ることができる。しかも、幼児でも、その靴下の左右を簡単に見分けができれば、毎日、左右方向の教育を行うことができ、効率的である。そこで、本発明の課題は、靴下及び手袋の左右を簡単に見分けることができ、しかも、幼児などに左右方向を教示できる靴下及び手袋を提供することにある。
【０００５】
【課題を解決するための手段】本発明者は、前記課題を解決すべく検討を重ねた結果、靴下あるいは手袋に描かれた絵柄によって左右方向を示すことが効果的であり、靴下あるいは手袋を正しく左右方向にそろえて並べたときにのみ、所定の絵柄が形成できるような靴下あるいは手袋であれば、その左右を容易に見分けをすることができ、着用した際に、違和感を感ずることなく、快適な着用感を得ることができる。しかも、上記のように所定の絵柄が形成されることで幼児も興味を持つため、その靴下の左右を簡単に見分けることができ、しかも左右方向の教育を効率的に行うことができることに着目し、本発明に到達した。すなわち、本発明者は、左足用靴下及び右足用靴下を、各靴下に対応する足に着用できるようにそろえて並べたときにのみ、前記左足用靴下及び右足用靴下のそれぞれに描かれた絵柄が組み合わされて成る所定の絵柄が形成され、且つ、前記所定の絵柄が、そろえて並べられた両靴下の見える箇所に形成されていることを特徴とする靴下である。また、本発明は、左手用手袋及び右手用手袋を、各手袋に対応する手に着用できるようにそろえて並べたときにのみ、前記左手用手袋及び右手用手袋のそれぞれに描かれた絵柄が組み合わされて成る所定の絵柄が形成され、且つ前記所定の絵柄がそろえて並べられた両手袋の見える箇所に形成されていることを特徴とする手袋である。かかる本発明において、左足用靴下及び右足用靴下、又は左手用手袋及び右手用手袋を、各靴下又は各手袋に対応する足に着用できるようにそろえて並べたときにのみ、所定の絵柄に形成される各靴下に描かれた絵柄を、各靴下又は各手袋の甲部に描くことによって、両靴下をそろえたとき、所定の絵柄を最も見えやすい箇所に形成できる。また、左足用靴下及び右足用靴下、又は左手用手袋及び右手用手袋には、左右方向を示す独立した絵柄を描くことによって、靴下又は手袋をそろえて並べたとき、所定の絵柄により左右方向が判明した各靴下又は各手袋を、独立した絵柄によって認識でき、幼児に左右方向を教示するのに好適である。
【０００６】
【発明の実施の形態】以下、本発明に係る好適な実施の形態を、添付図面に基づいて説明する。図１は本発明に係る靴下の一例を示す側面図であり、互いに接触する内側面部から見た状態である。図２は図１に示す靴下をそろえて並べた状態を甲部から見た平面図である。図１に示す靴下は、左足用靴下１０ａと右足用靴下１０ｂとの一対からなる幼児用靴下１０である。左足用靴下１０ａに描かれた絵柄２０は、チューリップの絵柄であり、左足用靴下１０ａの甲部と内側面部とに亘って描かれている。この内側面部とは、左足用靴下１０ａと右足用靴下１０ｂを、各靴下に対応する足に着用できるようにそろえて並べたときにのみに右足用靴下１０ｂと接触する面部をいう。チューリップの絵柄２０は、前記甲部と前記内側面部との略境目を中央線２０ａとして、甲部の柄部２０ｂと内側面部の柄部２０ｃとが互いに異なる色に色分けされて形成されている。また、右足用靴下１０ｂに描かれた絵柄も、チューリップの絵柄であり、左足用靴下１０ａのチューリップの絵柄２０と同様に、右足用靴下１０ｂの甲部と内側面部とに亘って描かれている。チューリップの絵柄３０は、前記甲部と前記内側面部との略境目を中心線３０ａとして、甲部の柄部３０ｂと内側面部の柄部３０ｃとが互いに異なる色に色分けされて形成されている。
【０００７】図１に示す左足用靴下１０ａ（以下、靴下１０ａと称することがある）と右足用靴下１０ｂ（以下、靴下１０ｂと称することがある）とは、図２に示すように、各靴下に対応する足に着用できるように並べたとき、一色から成るチューリップの絵柄４０が形成される。絵柄４０は、靴下１０ａ、１０ｂをそろえて並べたとき、内側面部に描かれている絵柄２０、３０の柄部２０ｃ、３０ｂが見えなくなり、甲部に描かれている絵柄２０、３０の柄部２０ｂ、３０ｃが組み合わされて形成される。
【０００８】ここで、靴下１０ａ、１０ｂを、その左右方向を逆にして並べた場合、図５に示す如く、図２に示す絵柄４０は形成されず、各靴下に描かれた絵柄２０、３０がそのままの形状である。したがって、靴下１０ａ、１０ｂの左右方向を間違えたことが直ちにわかる。このため、靴下１０ａ、１０ｂを、絵柄４０が形成されるように並びかえることによって、靴下１０ａ、１０ｂの左右方向を正しく並べることができる。
【０００９】図１及び図２に示す靴下１０には、絵柄２０、３０の他に、図２に示す示すように、左足用靴下１０ａに「ひよこ」の絵柄５０が描かれており、右足用靴下１０ｂに「みかん」の絵柄６０が描かれている。かかる絵柄５０、６０は、絵柄４０が形成されるように左足用靴下１０ａと右足用靴下１０ｂとをそろえて並べたとき、靴下１０ａ、１０ｂがそれぞれ左足用と右足用となることを示すものであり、互いに独立して描かれている。したがって、靴下１０ａ、１０ｂをそろえて並べなくても、左足用と右足用とを区別できる。このため、幼児にとっても、絵柄５０が描かれている靴下１０ａが左足用であり、絵柄６０が描かれている靴下１０ｂが右足用であることを直ちに認識できる。更に、絵柄５０の「ひよこ」の語頭の音は、「左」の語頭の音と同じであり、絵柄６０の「みかん」の語頭の音は、「右」の語頭の音と同じであるため、絵柄５０、６０と相俊って、図１及び図２に示す靴下１０は、幼児の左右方向の教育に適している。なお、図１及び図２に示す靴下１０では、絵柄５０、６０は、靴下１０ａ、１０ｂのそれぞれの甲部に描いているが、他の部位でもよく、例えば、靴下１０ａ、１０ｂのそれぞれの足裏部に描いてもよい。絵柄５０、６０を足裏部に描けば、幼児が、甲部に描かれている絵柄２０及び絵柄３０と、絵柄５０及び絵柄６０とを混同してしまって、靴下の左右を見分けることができなくなるという恐れがないという点で有効である。また、図１及び図２に示す靴下１０では、互いに独立して描かれた絵柄５０、６０として、「ひよこ」、「みかん」を示したが、他の絵柄でもよく、例えば、左足用靴下１０ａには、「ひまわり」（向日葵）や「ひこうき」（飛行機）の絵柄を描いてもよく、右足用靴下１０ｂには、「みかづき」（三日月）の絵柄を描いてもよい。
【００１０】図１～図２に示す靴下１０ａ、１０ｂでは、絵柄２０、３０は、その中心線２０ａ、３０ａを境目として互いに異なる色に色分けして形成したが、図３に示すように、甲部の柄部２０ｂ、３０ｃのみとし、内側面部の柄部２０ｃ、３０ｂを省略してもよい。このようにしても、左足用靴下１０ａ及び右足用靴下１０ｂを、各靴下に対応する足に着用できるようにそろえて並べたときにのみ、図２に示すように、甲部の絵柄２０ｂ、３０ｃによってチューリップの絵柄４０を形成できる。
【００１１】また、図１～図３では、左足用靴下１０ａと右足用靴下１０ｂとをそろえて並べたとき、所定の絵柄に形成される絵柄を、各靴下の甲部に描いていたが、図４に示すように、各靴下の内側面部の踝部の近傍であってもよい。この内側面部とは、左足用靴下１０ａと右足用靴下１０ｂを、各靴下に対応する足に着用できるようにそろえて並べたときにのみに右足用靴下１０ｂと接触する面部をいう。図４に示すように、踝部の近傍で所定の絵柄が形成されるようにすることによって、靴下を着用したときでも、靴から外方に露出される部分であるため、親や保母などが靴下の左右方向を誤って着用していることを発見し易い。
【００１２】図６は、靴下編み機によって筒編して得た靴下７０が、その爪先部における最先端位置が親指側に偏って位置する非対称形であって、前記爪先部の膨らみを増加する膨らみ増加用編立部分が、前記爪先部の親指側に偏って編み込まれている靴下７０の甲部に、左足用靴下７０ａ及び右足用靴下７０ｂとをそろえて並べたときにのみ、チューリップの絵柄４０に形成される絵柄２０、３０を各靴下７０ａ、７０ｂに描いた状態を示す平面図である。図６に示す靴下７０によれば、子供でも一見して靴下の左右を見分けることができ、左右を誤って着用してしまうことがないため、着用した際の着用感を快適とすることができる。
【００１３】次いで、本発明に係る手袋の好適な実施の形態を、図７に基づいて説明する。図７に示す手袋は、左手用手袋８０ａと右手用手袋８０ｂとの一対からなる幼児用手袋である。左手用手袋８０ａに描かれた絵柄９０は、チューリップの絵柄であり、左手用手袋８０ａの親指部の甲部と内側面部とに亘って描かれている。この内側面部とは、左手用手袋８０ａと右手用手袋８０ｂを、各手袋に対応する手に着用できるようにそろえて並べたときにのみに右手用手袋８０ｂと接触する面部をいう。チューリップの絵柄９０は、前記親指部の甲部と前記内側面部との略境目を中央線９０ａとして、親指部の甲部の絵柄９０ｂと内側面部の柄部９０ｃとが互いに異なる色に色分けされて形成されている。また、右手用手袋８０ｂに描かれた絵柄も、チューリップの絵柄であり、左手用手袋８０ａのチューリップの絵柄９０と同様に、右手用手袋８０ｂの親指部の甲部と内側面部とに亘って描かれている。チューリップの絵柄１００は、前記親指部の甲部と前記内側面部との略境目を中心線１００ａとして、親指部の甲部の絵柄１００ｂと内側面部の柄部１００ｃとが互いに異なる色に色分けされて形成されている。
【００１４】図７に示す左手用手袋８０ａ（以下、手袋８０ａと称することがある）と右手用手袋８０ｂ（以下、手袋８０ｂと称することがある）とは、図８に示すように、各手袋に対応する手に着用できるように並べたとき、一色から成るチューリップの絵柄１１０が形成される。絵柄１１０は、手袋８０ａ、８０ｂをそろえて並べたとき、内側面部に描かれている絵柄９０、１００の柄部９０ｃ、１００ｃが見えなくなり、親指部の甲部に描かれている絵柄９０、１００の柄部９０ｂ、１００ｂが組み合わされて形成される。
【００１５】ここで、手袋８０ａ、８０ｂを、その左右方向を逆にして並べた場合、図９に示す如く、図８に示す絵柄１１０は形成されず、各手袋に描かれた絵柄９０、１００がそのままの形状である。したがって、手袋８０ａ、８０ｂの左右方向を間違えたことが直ちにわかる。このため、手袋８０ａ、８０ｂを、絵柄１１０が形成されるように並びかえることによって、手袋８０ａ、８０ｂの左右方向を正しく並べることができる。
【００１６】図７及び図８に示す手袋８０には、絵柄９０、１００の他に、図７及び図８に示すように、左手用手袋８０ａに「ひよこ」の絵柄１２０が描かれており、右手用手袋８０ｂに「みかん」の絵柄１３０が描かれている。かかる絵柄１２０、１３０は、絵柄１１０が形成されるように左手用手袋８０ａと右手用手袋８０ｂとをそろえて並べたとき、手袋８０ａ、８０ｂがそれぞれ左手用と右手用となることを示すものであり、互いに独立して描かれている。したがって、手袋８０ａ、８０ｂをそろえて並べなくても、左手用と右手用とを区別できる。このため、幼児にとっても、絵柄１２０が描かれている靴下７０ａが左手用であり、絵柄１３０が描かれている手袋８０ｂが右足用であることを直ちに認識できる。更に、前述した靴下１０ａ、１０ｂのそれぞれに、絵柄５０の「ひよこ」と絵柄６０の「みかん」とを描いた場合と同様に、絵柄１２０の「ひよこ」の語頭の音は、「左」の語頭の音と同じであり、絵柄１３０の「みかん」の語頭の音は、「右」の語頭の音と同じであるため、絵柄１２０、１３０と相俊って、図７及び図８に示す手袋８０は、幼児の左右方向の教示に適している。なお、図７及び図８に示す手袋８０では、互いに独立して描かれた絵柄１２０、１３０として、「ひよこ」、「みかん」を示したが、靴下１０の場合と同様に、他の絵柄でもよく、例えば、左手用手袋８０ａには、「ひまわり」（向日葵）や「ひこうき」（飛行機）の絵柄を描いてもよく、右手用手袋８０ｂには、「みかづき」（三日月）の絵柄を描いてもよい。
【００１７】図７～図８に示す手袋８０ａ、８０ｂでは、絵柄９０、１００は、その中心線９０ａ、１００ａを境目として互いに異なる色に色分けして形成したが、図１０に示すように、親指部の甲部の柄８０ｂ、９０ｃのみとし、内側面部の柄部８０ｃ、９０ｂを省略してもよい。このようにしても、左手用手袋８０ａ及び右手用手袋８０ｂを、各手袋に対応する手に着用できるようにそろえて並べたときにのみ、図８に示すように、親指部の甲部の絵柄８０ｂ、９０ｃによってチューリップの絵柄１１０を形成できる。
【００１８】なお、図１～８の靴下に描かれる絵柄は、チューリップの絵柄４０、１１０に限らず、他の種類の花の絵柄であってもよいし、植物、動物、数字または記号などの絵柄であってもよい。
【００１９】
【発明の効果】本発明に係る靴下又は手袋によれば、左足用靴下及び右足用靴下、又は左手用手袋及び右手用手袋を、各靴下又は各手袋に対応する足又は手に着用できるようにそろえて並べたときにのみ、両靴下又は両手袋のそれぞれに描かれた絵柄によって、所定の絵柄がそろえて並べられた両靴下又は両手袋の見える箇所に形成されるため、靴下又は手袋の左右方向を容易に見分けることができる。このため、靴下又は手袋の左右方向をあやまって着用することがなく、着用した際に、違和感を感ずることなく快適な着用感を得ることができる。しかも、幼児でも、靴下又は手袋の左右を容易に見分けることができ、毎日、左右方向の教育を行うことができる。

【出願人】	【識別番号】３９７０５１５９７【氏名又は名称】株式会社タイコー
【出願日】	平成１２年７月１２日（２０００．７．１２）
【代理人】	【識別番号】１０００７７６２１【弁理士】【氏名又は名称】綿貫隆夫（外１名）
【公開番号】	特開２００２－２０９０３（Ｐ２００２－２０９０３Ａ）
【公開日】	平成１４年１月２３日（２００２．１．２３）
【出願番号】	特願２０００－２１０８９８（Ｐ２０００－２１０８９８）